山东ZEPU认知障碍筛查评估系统ZEPU-PD1

****售后服务*****

服务热线：

优质的售后服务，在山东具有生产基地，各省均设有售后服务机构，如果出现问题承诺24小时内解决，如果机器现场不能解决，我方会提供备机，不耽误医院使用。

④作业疗法：编织、木工、拼图练习等。

 ⑵记忆的训练

 ①视觉记忆（visual memory）：先将3~5张绘有日常用品的图片卡放在患者面前，告诉患者每卡可以看5秒，然后将卡收去，让患者用笔写下所看到的物品的名称，反复数次，成功后增加卡的数目。 

②编故事法：把要记忆的内容按自己的习惯和爱好编成一个小故事，有助于记忆。

 ③作业疗法：木工、粘土作业、镶嵌、投箭等。

 在日常生活中应采用下述的方法： 

①建立恒定的每日活动常规，让患者不断地重复和练习； 

②耐心细声地向患者提问和下命令； 

③从简单到复杂进行练习，将整个练习分解成若干小部，先一小部一小部地训练，成功后再逐步联合； 

④利用视、听、触、嗅和运动等多种感觉输入来配合训练； 

⑤每次训练时间要短，记忆正确时要及时频繁地给以奖励； 

⑥让患者分清重点，先记住最必须的事，不去记忆一些无关的琐事。

增强考试心理能力，正确认知是关键！

学习以及考试期间总有学生出现不适的行为和情绪，这是对于考试的认知出现了偏差引起的，调整好正确的认知有利于改变不良的行为和习惯。

现实当中，成绩好的学生比普通的学生更多的考虑能力的因素，后者更多的考虑个人的勤奋。学生对别人的评价总是注重勤奋因素而对自己则注重能力。但整体的发展趋势是由注重勤奋评价向注重能力评价转化的。因此对于成绩好的学生当成绩没有达到自己的预期时，是很容易因为认知错误而出现消极悲观的情绪，这点要注意到。

悲观的人对于失败的解释与乐观的人不同，悲观的人倾向于把失败归因于自己的能力问题，总会以为是自己能力不够，别人都能把事情办好而自己办不好肯定是因为自己能力欠缺，方法不懂，很容易自认为是一个糟糕倒霉的人。而乐观的人会认为事情的失败虽有个人因素但肯定还有外力的干扰，因此不太会过于的消极。

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